• La première page "travaillée" dans notre nouveau cahier du jour et illustrée avec la carte de voeux de Ludo:

    Bonne année 2015 avec Ludo

    voir enclasseavecludo.blogspot.fr


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  • Voici les trois premières fiches d'écriture que j'ai proposées à mes élèves:

    1. Je tiens mon crayon correctement.

    2. Je connais le sens de l'écriture.

    3. Je suis des tracés.

     Premières fiches d'écriture

    premières fiches d'écriture 

    Les illustrations de l'en-tête sont de Mysticlolly.

     

    Je vais maintenant utiliser les fiches de l'excellent travail de Mitsouko au CP!

    ici

     


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  • Hier, en faisant quelques courses (et en passant dans mon rayon préféré: les livres pour enfants!), j'ai découvert une collection de livrets créatifs des éditions Ballon:

    Mon premier livre de dessin.

    Il s'agit de dessins à compléter (avec un consigne donnée, et une aide: une photo qui peut donner de l'inspiration).

    Il existe 4 livrets:un bleu, un vert, un rose foncé et un rose clair (je suis repartie avec les 4!).

    Dessine et écris

    Ils me paraissent intéressants pour les utiliser:

    - comme coloriage en autonomie,

    - pour des exercices du type "Lis la consigne et dessine ce qui est écrit",

    - pour des exercices de production d'écrits "Dessine et écris".

    C'est cette dernière utilisation que j'ai choisie d'exploiter dans ma classe pour la dernière période.

     

    J'ai préparé 20 petites fiches (nous faisons de la production d'écrits 2 fois par semaine).

    Dessine et écris

    PE Dessine et écris

     

    Les enfants colleront la petite fiche.

    Ils complèteront le dessin puis écriront la phrase réponse

    en utilisant les mots de la consigne (nous surlignons les mots utiles)

    et en complétant par des mots dont ils ont mémorisé l'orthographe (dictée de mots)

    et des mots produits de façon autonome (phonétiquement justes).


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  • Voici une petite production d'écrits (sur un thème d'actualité: le sapin de Noël) que je vais proposer à mes élèves lors de ces derniers jours de classe...

    Production d'écrits: le sapin de Noël

    production d'écrits: "le sapin de Noël"

    fiche vocabulaire "le sapin de Noël" pour le cahier de mots

     

    1ère séance: collectivement

    Je vais donner à mes élèves la première fiche "production d'écrits: le sapin de Noël" (page 1) (sur laquelle j'aurai dessiné, avant de photocopier, les décorations: quatre boules et trois guirlandes sur le sapin, et deux cadeaux sous le sapin).

    Nous décrirons le sapin collectivement puis nous écrirons sa description à l'aide de la fiche du cahier de mots (ce sera l'occasion de voir ensemble comment se repérer sur cette fiche et surtout de voir les marques du pluriel (mes élèves sont déjà bien sensibilisés au s muet de la marque du pluriel)).

     

    2ème séance: individuellement (et par petits groupes de classe)

    Chaque élève dessinera des décorations (1, 2, 3, 4 ou 5, boules, guirlandes et cadeaux) sur et sous son sapin (page  3).

    Puis il écrira la description correspondante (page 4) à l'aide de la fiche du cahier de mots.

    Je profiterai de travailler par petits groupes de classe pour vérifier que ces descriptions sont correctes.

     

    3ème séance: individuellement

    Echange des messages

    Les élèves donneront leur message à un camarade qui le lira (j'ai de la chance d'avoir des élèves qui écrivent tous soigneusement donc il ne devrait pas y avoir de problème de déchiffrage) puis dessinera ce qu'il aura lu.

    "L'émetteur" récupérera son message et vérifiera si le dessin de son camarade respecte la description.

     

    On peut "abréger" cette production d'écrits en ne proposant pas d'échange de message (dans ce cas, donner aux élèves la dernière fiche "mon sapin" (page 5)).

     

     

    Cette production d'écrits peut être rapprochée de ce que Sanleane propose dans son article: ici

     


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